VI FÓRUM DE SUPERVISORES E COORDENADORES DOS ANOS INICIAIS – Temáticas: Projeto de Intervenção em Leitura e Projeto de Integração

2 jul

O Centro de Referência para os Anos Iniciais – CRAI, discutiu no fórum de hoje a necessidade de fortalecimento do Planejamento de atividades que incentivem a competência leitora, assegurando:

  • A motivação para leitura (Por que ler?;

  • O interesse de leitura dos leitores (O que ler?);

  • A função da leitura (Para que ler?).

           Para tanto é imprescindível criar propostas de sequências didáticas que trabalhem os eixos da língua: Oralidade, Leitura e interpretação, Produção textual e Análise linguística, as funções e características dos gêneros textuais, e, também, a integração com os demais Componentes Curriculares.

Num segundo momento os Coordenadores do Ensino Médio: Emilie, Bartolomeu e Gustavo apresentaram o Projeto de todas as Etapas/Modalidades, na perspectiva de promover a integração e reduzir os índices de reprovação e evasão escolar da CRE Recanto das Emas. O projeto tem como princípios: a interdisciplinaridade, a flexibilização, a contextualização,  a teoria e  a prática.

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DECÁLOGO PARA INOVAR NO ENSINO E NO APRENDIZADO

26 jun

educação

Prof. Roney Signorini
Assessor e Consultor Educacional
roney.signorini@superig.com.br

Hoje, o que não falta são jovens com a cabeça em ebulição de tantas ideias que nem sempre são simples. Para ajudar esses jovens a inovar, o educador e empreendedor dinamarquês Nikolai Seest já realizou mentorias em centenas de projetos de negócios criativos em seu país e também no exterior, como foi o caso Yes!, na Groelândia, que reúne um grupo de jovens empreendedores para, em 2 anos de formação, resolver problemas culturais, econômicas e ambientais do meio em que vivem, conforme o jornalista Vinicius Bopprê.

Em razão dessa experiência com inovação e empreendedorismo, Seest criou uma iniciativa que ajudasse professores que também queriam inovar em sala de aula o que resultou no Pioneer. A metodologia do projeto é simples e direta: mãos na massa.
Recentemente no Brasil, apesar de ter passado pouco tempo por aqui, o educador afirma que ficou impressionado com o número de pessoas engajadas e que querem uma nova educação, com mais impacto. “Sei que pode demorar muito tempo para que aconteçam mudanças. Mas é fato que muitos já entendem o que está ai como obsoleto e já estão buscando novidades. Isso é uma tendência global e a transformação é inevitável”, diz.

Os 10 passos, abaixo, para ter mais inovação no ensino e no aprendizado é mantido como um cartaz nas salas de aulas da Dinamarca mas serve para o mundo inteiro.

1 – Dos horários fixos para as atividades dinâmicas
Organizar o ensino de maneira mais dinâmica e aproveitar as oportunidades que surgem durante o processo. Fortalecer a improvisação.

2 – Dos conhecimentos adquiridos dentro da sala de aula para aqueles obtidos fora da escola
O aprendizado ocorre em todos os lugares – na sala de aula e no mundo que nos rodeia. Hoje, as crianças e os jovens obtêm informações de muitas fontes, e a realidade exterior desempenha um papel cada vez maior no ensino e na aprendizagem.

3 – Do conhecimento teórico ao conhecimento aplicado na prática
Os alunos usam o conhecimento teórico como base para a concepção e desenvolvimento de soluções práticas para problemas concretos, realistas.

4 – De respostas certas às perguntas abertas
Os alunos não devem apenas ser incentivados a dar as respostas certas, mas também a agir como antropólogos, curiosos e repórteres que trazem novos conhecimentos valiosos que podem ser usados ​​para a criação de novas perguntas.

5 – De problemas fictícios para os desafios reais
Motivar os alunos a explorarem a realidade ao redor, em vez de ficar inventando problemas para serem resolvidos.

6 – Da aprendizagem passiva para uma participação ativa
Transformar os alunos em agentes ativos, criadores. Eles devem se envolver na geração de novos conhecimentos e novas soluções.

7 – De aprender com a cabeça para aprender com o corpo inteiro
O ensino deve mesmo inspirar os alunos a tocar, cheirar e mergulhar num assunto em vez de apenas ler um livro ou olhar para uma tela.

8 – De trabalhos individuais para a solução de problemas em conjunto
Em vez de priorizar o trabalho individual do aluno, colocar um problema no centro de todos eles, para que o conhecimento individual contribua para a resolução em conjunto.

9 – Do professor como especialista onisciente para o professor como facilitador
O professor deve ajudar a trazer novos conhecimentos em vez de ficar narrando velhos conhecimentos. Ele é responsável por seu método e deve usar técnicas e ferramentas diferentes para ensinar.

10 – Da sala de aula formal a oficina experimental
A sala de aula deve ser um laboratório para a experimentação, em vez de um ambiente rígido e formal. Elas precisam ser espaços onde os erros são permitidos.

FESTAS JUNINAS DOS DIAS 19 E 20 DE JUNHO DE 2015: 405, 102, 106 E COCRIS

26 jun

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As festas foram boas demais da conta! Parabenizamos a todos pela dedicação, criatividade e alegria.

Agradecemos o acolhimento e por nos propiciar momentos de muita alegria e carinho.

CEF 405

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COCRIS

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CEF 106

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EC 102

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Inscrições Abertas – Curso de Formação 2º/2015

23 jun

SEJA BEM-VINDO AO PORTAL DE INSCRIÇÕES DA EAPE

Antes de realizar sua inscrição no curso, fique atento às seguintes instruções:

  1. leia atentamente a circular do curso escolhido.
  2. observe, antes de iniciar a inscrição, se o curso que você escolheu possui pré-requisitos e, caso positivo, digitalize a documentação exigida e encaminhe-a para o e-mail indicado na circular do curso.

ATENÇÃO

  1. Sua inscrição passará por análise da documentação, podendo ser deferida ou não.
  2. A divulgação dos selecionados será disponibilizada no site da EAPE, a partir do dia 03 de agosto de 2015.
  3. O não comparecimento ao primeiro encontro implicará a perda da vaga, que será preenchida por quem participar do segundo processo de inscrição que ocorrerá no período  de 10 a 14 de agosto de 2015.
  4. Professores contratados temporariamente deverão comparecer à EAPE/NUDINSC, sala 44, trazendo cópia do memorando de apresentação, para realizar a sua inscrição.
  5. O sistema não foi desenvolvido para realizar a inscrição através de dispositivos móveis – tablets, celulares, smartphone ou similares.
  6. Imprima o seu comprovante de inscrição.
  7. OS PRAZOS SERÃO RIGOROSAMENTE CUMPRIDOS

Em caso de dúvidas, entre em contato com o NUDINSC pelo telefone 3901-3187.

Clique aqui e Inscreva-se!

Dúvidas durante o processo de inscrição, clique aqui !

12 DE JUNHO – DIA CONTRA O TRABALHO INFANTIL

22 jun

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        Atividade realizada pelas crianças da Educação Infantil do Recanto das Emas na Campanha Nacional Contra o Trabalho Infantil. De forma criativa os alunos fizeram arte com o Catavento, símbolo no Brasil dessa luta.

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VI FÓRUM DE SUPERVISORES E COORDENADORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL

19 jun

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    Foi um momento muito importante, pois proporcionou aos participantes reflexões e possibilidades do trabalho científico com crianças da primeira infância.

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FESTAS JUNINAS DOS DIAS 12 E 13 DE JUNHO DE 2015: 603, 101, 301, 401, 801, 310, 510, 602

17 jun

festa junina desenho          Nós participamos das festas e nos deliciamos com tanta criatividade, empenho, organização, dedicação, alegria e como não poderia faltar: as comidas.

                        Agradecemos a recepção e o carinho que tiveram com nós: Marcos, Ângelo, Jéo, Robson e Sanderson.

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Centro de Ensino Fundamental 101

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Centro de Ensino Fundamental 301

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Escola Classe 401

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Centro de Ensino Fundamental 801

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Centro de Educação Infantil 310

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Escola Classe 510

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Centro de Ensino Fundamental 602

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  Eita, trem bom! Que venham as próximas.

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